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barder-2018

The International Finance Facility for Education: The Wrong Answer to the Right Question?

Auteur(s) : Barder, Owen ; Rogerson, Andrew

Année : 2018

Description : Les auteurs expliquent pourquoi si peu de financements internationaux sont accordés à l’éducation, et quels sont les pistes pour en attirer davantage

✏️ blog #01


fontdevila-verger-215

The World Bank’s Doublespeak on Teachers. An Analysis of Ten Years of Lending and Advice

Auteur(s) : Fontdevila, Clara ; Verger, Antoni

Année : 2015

Description : ce rapport présente le discours de la Banque mondiale sur la question enseignante. Les auteurs mettent particulièrement en évidence le double langage de l’organisation qui vacille entre discours néolibéral et discours plus progressiste, visible dans le décalage entre les ambitions de la Banque dans ses documents officiels et l’opérationnalisation des orientations par le biais de ses prêts

✏️ blog #03


lange-henaff-2015

Politiques, acteurs et systèmes éducatifs entre internationalisation et mondialisation

Auteur(s) : Lange, Marie-France ; Henaff, Nolwen

Année : 2015

Description : cet article aborde les modalités de l’internationalisation des politiques éducatives et interroge notamment la manière dont s’élaborent les politiques nationales d’éducation et se construisent les stratégies des différents acteurs dans le processus de mondialisation. Est ainsi évoqué le rôle d’acteurs de la coopération internationale en éducation


lauwerier-2018

What education for what development? Towards a broader and consensual vision by the OECD, UNESCO and the World Bank in the context of SDGs? 

Auteur(s) : Lauwerier, Thibaut

Année : 2018

Description : la plupart des organisations internationales agissent dans l’éducation dans la mesure où ce secteur est au service du développement. Cet article vise à identifier comment le concept du développement est perçu par trois organisations majeures, la Banque mondiale, l’OCDE et l’UNESCO, pour ensuite traiter des implications de ces visions pour l’éducation

✏️ blog #02


lauwerier-2017

Rethinking World Bank influence on national basic education policy in Francophone West Africa. Teacher policy in Mali and Senegal from 1980 to 2010 

Auteur(s) : Lauwerier, Thibaut

Année : 2017

Description : cet article traite de l’influence de la Banque mondiale sur les politiques éducatives nationales d’Afrique  de l’Ouest, et particulièrement au Mali et au Sénégal. Alors que l’organisation fait souvent l’objet de critiques virulentes, l’auteur a tenté de voir à différents niveaux comment son influence se déploie dans des contextes spécifiques, en insistant sur les politiques liées aux enseignants

✏️ blog #03


mercer-2013

Donor policies, practices and investment priorities in support of education, and post-2015 prospects: a review

Auteur(s) : Mercer, Malcom

Année : 2013

Description : ce texte a l’intérêt de mettre en lumière les priorités des principaux bailleurs internationaux de l’éducation en termes de politiques, pratiques et investissement. L’auteur souligne les axes qui mobilisent particulièrement la coopération internationale au détriment d’autres

✏️blog #01


robertson-al-2017

Globalisation, education and development: Ideas, actors and dynamics? 

Auteur(s) : Robertson, Susan ; Novelli, Mario ; Dale, Roger ; Tikly, Leon ; Dachi, Hillary & Alphonce, Ndibelema

Année : 2007

Description : ce rapport, bien que commençant à dater, a l’avantage de réunir des auteurs reconnus dans le domaine de l’analyse de l’influence des organisations internationales sur les politiques éducatives, et de synthétiser les débats autour de l’aide au développement et des acteurs clés de la coopération internationale en éducation

✏️blog #03