Publications

Livres :: Books

Lauwerier, T. & Akkari, A. (2019). Construire et mettre en oeuvre un projet de coopération internationale en éducation. Lyon : Chronique sociale.

Articles scientifiques :: Peer-reviewed journal articles

• Traoré, I. S., & Lauwerier, T. (2020). Les écoliers sur les sites d’orpaillage au Mali: une des niches de la déperdition scolaire. Mondes en développement, 48(191), 137-152.
• Lauwerier, T. (2020). L’éducation de base en Afrique de l’Ouest: quelles potentialités de l’approche de Freire? L’éducation en débats: analyse comparée, 10(1), 84-100.
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2020). Modèles nationaux d’intégration de migrant·e·s et résultats PISA: éléments pour un débat. Revue Suisse Des Sciences De l’éducation, 42(1), 84-107.
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2019). Les enseignants d’Afrique de l’Ouest francophone face à des approches curriculaires pensées pour des contextes exogènes : le cas de l’approche par compétences au Burkina Faso et au Sénégal. Formation et profession, 27(1), 5-19.
• Lauwerier, T. (2018). What education for what development? Towards a broader and consensual vision by the OECD, UNESCO and the World Bank in the context of SDGs? Academia.
• Akkari, A., & Lauwerier, T. (2018). Repenser la question des résultats d’apprentissage dans les pays du Sud. Les annales scientifiques de l’Université Alexandru Ioan Cuza. Série Sciences de l’Education, XXII, 59-84.
• Lauwerier, T. (2018). [Review of:] Handbook of global education policy / Karen Mundy, Andy Green, Bob Lingard, and Anthony Verger. Compare, 48(1), 166-167.
• Lauwerier, T. (2017). L’éducation au service du développement. La vision de la Banque mondiale, de l’OCDE et de l’UNESCO. Education en débats : analyse comparée, 8, 43-58.
• Lauwerier, T. (2017). Rethinking World Bank influence on national basic education policy in Francophone West Africa. Teacher policy in Mali and Senegal from 1980 to 2010.
• Lauwerier, T. (2016). La contribution des enseignants à la pertinence de l’éducation de base en Afrique de l’Ouest: le cas du Sénégal. McGill Journal of Education, 51(2), 787-806.
• Lauwerier, T. (2016). Le concept de « pertinence »: une réponse à la non scolarisation? La question des langues d’instruction en Afrique de l’Ouest. Education en débats : analyse comparée, 7, 59-72.
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2015). Les enseignants et la qualité de l’éducation de base en Afrique subsaharienne. Recherche et prospective en éducation: réflexions thématiques UNESCO, (11).
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2015). Los docentes y la calidad de la educación básica en el África subsahariana. Documentos de Trabajo ERF UNESCO, (11).
• Lauwerier, T. (2015). Relevance and basic education in Africa. Journal of Educational Research in Africa, (7), 28-41.
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2015). Teachers and the Quality of Basic Education in Sub-Saharan Africa. UNESCO Education Research and Foresight: Working Papers Series, (11).
• Akkari, A., & Lauwerier, T. (2015). The education policies of international organizations: Specific differences and convergences. PROSPECTS, 45(1), 141-157.
• Lauwerier, T., Bruening, M., & Akkari, A. (2013). La qualité de l’éducation de base au Bénin: la voix des acteurs locaux. Recherches en Education, (15), 120-136.
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2013). Quelles approches pour réformer le curriculum et l’école en Afrique ? Constats et controverses. Revue Africaine de Recherche en Education, (5), 55-64.
• Lauwerier, T. (2013). Review of ‘The World Bank and Education. Critiques and Alternatives’ by Klees, S.J., Samoff, J. Stromquist, N.P. (eds.). Education Review, (16).
• Akkari, A., Lauwerier, T., & Shafei, A. A. (2012). Curriculum Reforms in Africa: From Policy to Implementation and Practice. Curriculum and Teaching, 27(2), 83-101.
• Akkari, A., Loomis, C., & Lauwerier, T. (2012). Investir no pré-escolar na Africa subsaariana. Uma síntese da literatura internacional. Nuances: estudos sobre Educação, 22(23), 107-129.
• Lauwerier, T. (2012). L’image et la recherche d’un européen en Afrique de l’Ouest francophone. Inter Pares, (2), 57-63.
• Lauwerier, T. (2012). Quelle place pour l’alphabétisation au Mali ? Une analyse des politiques.
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2011). Repenser l’influence de la Banque mondiale sur les politiques d’éducation de base en Afrique de l’Ouest francophone. McGill Journal of Education, 46(3), 343-362.

Numéros de revue :: Journal issues

• Class, B. & Lauwerier, T. (2020). Méthodologies de recherche et coopération internationale en éducation. L’éducation en débats : analyse comparée, 10(2).
• Akkari, A. & Lauwerier, T. (2020). Répercussions internationales de l’oeuvre de Paulo Freire. Regards croisés de la recherche et de la pratique pédagogique.  L’éducation en débats : analyse comparée, 10(1).
• Lauwerier, T., & Locatelli, R. (2019). L’influence des organisations internationales sur les politiques éducatives nationales. Des intentions aux retraductions  : quelles dynamiques ?  L’éducation en débats : analyse comparée, (9).
• Lauwerier, T., & Akkari, A. (2019). La profession enseignante dans des contextes marqués par l’adversité. Regards croisés. Formation et profession, 27(1).
• Lauwerier, T. (2017). Quel développement pour quelle éducation ? La vision des organisations internationales. L’éducation en débats : analyse comparée, (8).
• Lauwerier, T. (2016). Editorial. L’éducation et la formation des jeunes non scolarisés: entre droit à l’éducation et pertinence. L’éducation en débats : analyse comparée, (7).

Chapitres de livres :: Book chapters

• Lauwerier, T. (2020). Global Citizenship Education in West Africa: A Promising Concept? In A. Akkari & K. Maleq (Ed.), Global Citizenship Education. Critical and International Perspectives (pp.  99-109). Cham: Springer.
• Lauwerier, T. (2018). L’identification de facteurs d’amélioration des pratiques enseignantes dans des contextes d’adversité. Le cas du Burkina Faso et du Sénégal. Dans L. Puren & B. Maurer (Ed.) La crise de l’apprentissage en Afrique francophone subsaharienne. Regards croisés sur la didactique des langues et les pratiques enseignantes (pp. 153-168). Bruxelles: Peter Lang.
• Gremion, F., Akkari, A., & Lauwerier, T. (2011). Professionnalisation de l’enseignant débutant dans une perspective longitudinale. Dans Wentzel, B., Akkari, A., Coen, P.-F. & Changkakoti, N. (Ed.) L’insertion professionnelle des enseignants: regards croisés et perspective internationale, Collection Recherches (pp. 39-65). Bienne: HEP-BEJUNE.
• Lauwerier, T. (2010). Education non formelle, alphabétisation et communautés locales en Afrique de l’Ouest francophone. Dans Akkari, A.; Payet, J.-P. (Ed.) Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud : entre globalisation et diversification, Raisons éducatives (pp. 281-300). Bruxelles: De Boeck.
• Akkari, A., Lauwerier, T., Acedo, C., & Di Mare Appéré, D. (2010). Introduction. L’éducation pour l’inclusion: de la recherche aux réalisations pratiques. Dans Acedo, C.; Akkari, A. & Müller, K. (Ed.) L’éducation pour l’inclusion: de la recherche aux réalisations pratiques, Etudes d’éducation comparée (pp. 9-20). Paris: BIE-UNESCO.

Rapports de recherche :: Reports

• Lauwerier, T. (2022). La privatisation de l’Enseignement Supérieur en France. Tendances et impacts. Genève: Université de Genève.
• Lange, M.-F., Lauwerier, T., & Locatelli, R. (2021). The impact of privatisation on teachers in francophone Sub-Saharan African countries. Paris: UNESCO.
• Lauwerier, T. (2019). Profils et pratiques des acteurs de la coopération internationale en éducation. le cas des coopérants basés en Suisse. Genève: Université de Genève.

Autres articles :: Non-peer-reviewed articles

• Akkari, A. & Lauwerier, T. (2022). Préserver le droit à l’éducation : une bataille qui n’est pas encore gagnée newSpecial
• Lauwerier, T. (2021). Sub-Saharan Africa as a priority of foreign aid in education? edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2021). SDG4: From International Ambitions to National Realities. The Example of Global Citizenship Education edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2021). « We are Somewhat Competitors »: The Challenge of Coordination in International Cooperation in Education in Africa edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2020). Reactions to COVID-19 from international cooperation in education: Between continuities and unexpected changes edu’C’oop
• Lauwerier, T. & Akkari, A. (2020). Les enseignantes en première ligne dans le contexte COVID-19 : Une profession en quête de reconnaissance newSpecial
• Lauwerier, T. (2019). The Global Partnership for Education: an alternative to the isolated actions of international cooperation agencies? edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2019). Ownership or turnkey models in international cooperation in education? edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2018). The World Bank and education: does the wolf wear the grandmother’s bonnet? edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2018). Why are international cooperation organizations so interested in education? edu’C’oop
• Lauwerier, T. (2018). Aid to education: to the right destination? edu’C’oop
• Lauwerier, T., & Monnerais, T. (2013). Toute l’éducation souffre de la faiblesse de l’université. Alternatives internationales
• Lauwerier, T. (2008). NORRAG Cluster Meeting in Switzerland. Norrag News, (40), 155-156.

Thèse de doctorat :: PhD thesis

Lauwerier, T. (2013). L’influence de la Banque mondiale sur les politiques d’éducation de base en Afrique de l’Ouest francophone: les cas du Mali et du Sénégal de 1980 à 2010. Université de Genève. Thèse.